• What does national research tell us? (Español)

    ·     Recent research shows that students, who participate in a Two-Way Dual Language Program, demonstrate strong self-esteem, feel academically competent, and hold very positive attitudes toward other languages, speakers of other languages, and people they perceive as different from themselves.  In addition, most students also believe that being bilingual has made them smarter, able to perform better in school, able to think better, and will someday help them get a better job.  (Lindholm and Molina, 2006).

    ·     Students in a Two-Way Bilingual Program have better developed verbal skills (Center for Applied Linguistics, 1988).

    ·     Native English speakers in Two-Way Bilingual Immersion Programs maintain their English, add a second language to their knowledge base, and achieve well above the 50th percentile in all subject areas on norm-referenced tests in English.  The achievement of students educated in these programs equals or outperforms their comparison groups being schooled in only one language, on all measures (Collier and Thomas, 2001). 

    ·     Immersion programs are the fastest growing and most effective type of foreign language program currently available in U.S. schools.  Most immersion program students can be expected to reach higher levels of second language proficiency than students in other school-based language programs (Met, 1998).

    In addition to the added social and economic advantages of bilingualism, immersion learners benefit cognitively, exhibiting greater nonverbal problem-solving abilities, enhanced creativity, and analytical thinking (Collier & Thomas, 2005).
     
     
    Español
     

    ¿Qué información proporcionan las investigaciones educativas a nivel nacional?

    ·     Estudios recientes muestran que los alumnos que participan en los programas de Lenguaje Dual de Doble Vía elevan su autoestima, se sienten competentes académicamente y manifiestan una actitud positiva hacia otros idiomas, hacia las personas que los hablan y hacia personas que se sienten diferentes a los demás. Aún más, la mayoría de los alumnos se sienten más inteligentes y obtienen mejor aprovechamiento en la escuela y a futuro les ayudará a conseguir un mejor empleo en cualquier lugar donde se encuentren. (Lindholm y Molina, 2006).

    ·     Los alumnos que están siendo educados en un programa bilingüe de Doble Vía han desarrollado sus destrezas de una mejor manera. (Center for Applied Linguistics, 1988).

    ·     Los nativos hablantes del inglés que están recibiendo educación en un programa bilingüe de Doble Vía mantienen su inglés y agregan una segunda lengua a su conocimiento base. Adicionalmente, sacan resultados por arriba del 50 percentil en todas las áreas de aprendizaje en los exámenes nacionales en inglés. El alto aprovechamiento de los estudiantes educados en estos programas se iguala o supera a los alumnos que están siendo educados en una sola lengua en gran medida (Collier and Thomas, 2001). 

    ·    Los programas de imersión están creciendo a pasos agigantados, cada vez son más las escuelas y estados de este país que los están implementando por ser los más efectivos de este tipo de programas bilingües disponibles en las escuelas de la Unión Americana. En la mayoría de estos programas de imersión se espera que los alumnos alcancen niveles más altos de aprovechamiento en la segunda lengua que los estudiantes quienes reciben educación en otros programas. (Met, 1998)

    Además de las ventajas económicas y sociales del bilingüismo, los estudiantes en estos programas se benefician cognitivamente adquiriendo capacidades cognitivas mayores, mejor facilidad de palabra y creatividad, así como también mayor capacidad analítica para resolver problemas. (Collier & Thomas, 2005).